Людмило Василівно, ви працювали в одному з найкращих ліцеїв міста, Вінницький гуманітарний ліцей №1 імені М.І. Пирогова. Працювали заступником директора, вчителем англійської мови. В цьому навчальному році ви залишили роботу в ліцеї. Що стало головним поштовхом для створення власної школи для дітей з вивчення англійської мови під час війни?
Перш за все, я пишаюся тим, що мені довелось по долі моїй працювати в першому ліцеї, оскільки це місце, де я здобула величезний досвід та росла професійно. Але крім того, я працювала і в 33-му ліцеї, який також є в моєму серці, в якому я здобула дуже багато гарних друзів та професійний досвід.
Якщо говорити про власну справу, звичайно, до цього я йшла не один рік і навіть не 5 років, а більше. Протягом своєї професійної діяльності я відвідувала безліч цікавих заходів, проходила різні курси, які були направлені саме на методику викладання англійської мови. І при відвідуванні таких заходів я для себе усвідомила, що бачу викладання англійської мови в дещо іншому форматі. Для мене дуже важливо, щоб на заняттях було якомога більше реального спілкування англійською мовою, враховуючи індивідуальний підхід до кожного учня. Тому моїм рішенням, маючи вже досвід 20 років професійної викладацької діяльності спробувати створити своє.
Якщо говорити про війну, звичайно, в багатьох речах вона нас зупиняє і в багатьох речах викликає страх: чи можемо ми рухатися далі, чи ми маємо зупинитися і чекати, коли закінчиться війна. Звичайно, у мене були думки під час створення школи «можливо, це не на часі». Але для себе, розуміючи в 2024 році, що війна йде, і вона на жаль не закінчується, прийняла рішення діяти. Створити школу, яка б стала певною віддушиною для дітей, створити такий простір, де вони можуть прийти не лише вивчати англійську мову як предмет, а отримати певну комунікацію, спілкування з однолітками, підтримку. Ми проводимо для наших учнів безліч заходів, багато свят. Створюємо умови, щоб вони багато спілкувались між собою, не заперечуємо, щоб на різноманітні заходи приводили з собою своїх друзів. Тому наш простір став місцем зустрічі, де учнів об’єднують не лише спільні інтереси у вивченні іноземної мови. Учні знають, що ми на них чекаємо, що це місце, де їх зустрічають з радістю, завжди вислухають, і готові надати підтримку, де малеча по закінченню занять завжди отримує свій смаколик. Тому, маючи психологічну освіту, я точно переконана, що ми даємо щось більше, ніж просто навчання англійської мови.
З якими найбільшими труднощами ви зіткнулись на самому початку і як їх подолати під час створення, реалізації проєкту "Be Smart" ?
Мабуть, найпершим — це є внутрішні перепони, тому що все ж таки внутрішній страх «чи на часі», «чи вдасться» найбільше зупиняв. І, звичайно, виклики, які пов'язані саме з війною, тому що саме важливішим, це було знайти приміщення, яке було би комфортним та безпечним для дітей в цей період. Саме тому один з центрів є у півпідвалі, інший центр знаходиться поруч із укриттям. Перше про що ми думали - про безпеку дітей, і це, звичайно, створювало свої особливості моменти та перепони на шляху пошуку приміщення. Далі, це звичайно конкуренція, тому що на сьогоднішній день є дуже багато гарних шкіл, і ми розуміємо, що ми маємо бути конкурентоспроможними, тому ми самі багато навчаємось та працюємо саме на результати.
У вашій школі "Be Smart" навчаються багато дітей, дітей різних сімей. У кожної сім'ї свій рівень матеріального достатку. Яка оплата за навчання?
У нас оплата за навчання диференціюється залежно від того, який вік учня, який рівень він здобуває. Але тим не менше, ми намагаємось максимально підтримати кожну родину. І ми завжди пропонуємо перше безкоштовне заняття, аби і дитина, і батьки могли зрозуміти, чи це саме те місце, де вони хочуть залишитись і чи вони можуть нам довіряти. Ми маємо систему знижок, яку пропонуємо для наших учнів. Звичайно, ми підтримуємо учасників бойових дій та їхні сім'ї, це 15% знижки; а також коли у нас навчаються кілька представників з однієї сім`ї – отримують знижку 10 відсотків на оплату абонементу за місяць.
А чим Ваша школа та підхід до навчання відрізняється від шкільної програми або інших курсів?
Якщо говорити про шкільну програму, як наприклад в першому ліцеї, я, звичайно, максимально підтримую і беру її за основу і в своїй роботі. Але в чому наша особливість – це міні-групи до шести чоловік. Тобто групи більше шести учнів ми просто не створюємо, тому що, як на мене, якщо батьки платять гроші, вони мають бачити як зростає рівень знань їхніх дітей, відчувати результат. Також важливо те, що проходячи конкретний рівень, у нас не є пріоритетним вкластися в певні строки, для нас першочерговим є, чи ми досягнули результату. Якщо ми бачимо, що дітям дається певний матеріал важче, ми підбираємо інші підходи та методики, тому що нам важливо, щоб рівень, який ми проходимо, був засвоєний, і лише тоді дитина переходить на наступний рівень. Тобто це про знання, це про індивідуальний підхід і це про те, що поки ти не здобудеш базу, ти просто не зможеш рухатись далі, тому що це покрокова система.
Скажіть, будь ласка, багато дітей після закінчення школи виїжджають на навчання за кордон. Ваші учні, які знаходяться за кордоном, звертаються до вас про допомогу в навчанні іноземної мови
Так, ми маємо таких учнів, які навчалися в нас, які складали іспити з IELTS (міжнародний іспит для перевірки рівня володіння англійською мовою для навчання, роботи чи імміграції) і ми завжди залишаємось на зв'язку з нашими учнями. Є і такі, які продовжують навчатися далі, в основному це спілкування з носієм мови, аби підтримувати свій рівень. Носій мови, це людина для якої англійська мова є рідною мовою з народження, мова його повсякденного спілкування.
А які сучасні технології, методики ви використовуєте під час навчання?
Ми намагаємося, щоб урок був максимально цікавим. Наші підручники – це підручники видавництва «Кембридж», видавництва «Пірсон», але, знову ж таки, ми використовуємо інтерактивні платформи, інтерактивну дошку. Для того, щоб дітям було цікаво, ми реалізуємо різноманітні проєкти, де вони досліджують якусь певну тематику, представляють свої роботи. Діти дуже багато спілкуються, багато грають у настільні ігри, і все це з метою, щоб вони спілкувалися англійською мовою. Основний показник нашої роботи, це результати учнів; це складені НМТ та IELTS на високий бал. Наші викладачі сертифіковані, всі з вищою освітою, постійно навчаються, і покращують свої професійні навички.
За якими критеріями ви підбираєте викладачів?
Перш за все – це, звичайно, знання мови. Співбесіда проходить тільки на англійській мові. Далі – вміння подати матеріал, підхід до дітей. Можна чудово знати англійську мову, но не мати хисту свої знання передати іншому. Звичайно, ще одним критерієм відбору є наявність вищої освіти, це може бути не лише педагогічна освіта. У нас є вчителі, які закінчили факультет міжнародних відносин. Далі проводимо певні консультації, навчання, даємо методичні рекомендації, відвідуємо в подальшому заняття, з метою налаштувати навчальний процес саме на специфіку конкретної групи. В нас є викладач- носій мови, і для рівнів B1 (середній рівень володіння іноземною мовою за системою CEFR, на якому людина впевнено розуміє основні ідеї чіткого мовлення та може самостійно спілкуватися у більшості побутових чи робочих ситуацій) та вище, заняття проходять саме з носієм мови, що виводить пасивний словник в більш активний стан, і діти ці заняття дуже люблять. У нас є «спікінг-клаб» також з носієм мови, де учні спілкуються у легкій, невимушеній атмосфері на різноманітні тематики англійською мовою.
Цікаво, якою ви бачите свою школу "Be Smart" через 5 років?
Звичайно, я хочу процвітання в своїй школі. За два роки ми створили дуже багато. Я розумію, що це завдяки роботі команди професіоналів, які є біля мене, яким я безмежно вдячна, на кого я можу опиратися і рухатися далі. Тобто за два роки ми маємо гарну довіру від батьків, ми розвиваємося, ми ростемо, ми вже маємо дві філії, тому я думаю, за п'ять років, ну, як мінімум три філії в Вінниці і... те, щоб нас знали як школу яка дає реальне володіння англійською мовою.
Що б ви порадили батькам, які прагнуть, щоб їхня дитина заговорила англійською без бар'єрів?
Батькам я би порадила не відкладати вивчення англійської мови. Не думати, що коли дитина, наприклад, в першому класі, ми можемо зачекати з початком вивченням будь яких іноземних мов. Дитина з п'яти-шести років вже має вивчати мову, тому що в такий період часу вони найкраще сприймають як українську, так і іноземну мову. Часто батьки кажуть, що дитина ще погано розмовляє українською, як вона буде сприймати англійську. Не хвилюйтеся, дітки як губки все вбирають. Чим довше ми затягуємо, тим стає важче. Наприклад, якщо дитина починає вивчати англійську мову в 4-5 класі, підібрати групу її рівня надзвичайно важко, зробити так, щоб їй було комфортно, звичайно також важче, оскільки вже починаються інші бажання і так далі. Тому, звичайно, якомога раніше, і заняття мають бути системні, мова любить, щоб нею говорили, мова любить жити. Тому ми завжди батьків просимо: якщо ви і ваші діти взялися за вивчення англійської мови, робіть це системно, без пропусків. І в такому разі і ми гарантуємо результат.
Ав тор: Клавдія Семенова
